A utilização de recursos tecnologicos na Educação Infantil

"Não há porque nagar, que hoje em dia, quando a expressão "Tecnologia na Educação" é empregada, dificilmente se pensa em giz e quadro negro, ou mesmo, livros, revistas, muito menos em entidades abstratascomo curriculos e priogramas. Normalmente, quando se usa a expressão, a atenção concentra-se no computador, que tornou-se oponto de convergencia de todas as tecnologias mais recentes. e especialmente depois do enorme sucesso comercial da Internet, compurtadores raramente são vistos como máquinas isoladas, sendo sempre imaginados em rede.
Tecnologias na Educação é uma expressão preferivel a Tecnologia Educacional, pois esta parece sugerir que há algo intrinsecamente educacional nas tecnologias envolvida, o que nãoparece ser o caso. A expressão tecnologia na Educação deixa aberta a possibilidade de que tecnologias que tenham sido inventadas para finalidades totalmente alheias á educação, como é o caso do computador, possam eventualmente, ficar ligadas a ela que torna-se dificil imagibar como a educação era possivel sem eleas. A fala humana (conceitual), a escrita e, mais recentemente, o livro impresso, também foi inventado, provávelmente com propósitos menos nobres do que a educação em vista. Hoje, porém, a educação é quase inconcebível sem essas tecnologias. Segundo tudo indica, em poucos anos o computador em rede estará com toda certeza na mesma categoria"

Video Movie Maker

Mapa Conceitual

Plano de aula - Projeto e sugestões de atividades

Tema do Projeto : INCENTIVANDO A LEITURA ATRAVÉS DE OBRAS DE ZIRALDO

Justificativa:
Levando em consideração que a escola tem o papel de incentivar o educando para constituir-se leitor, propomos uma atividade onde apresentaremos algumas obras de Ziraldo, proporcionando aos educandos diversas obras literárias e ativando o seu interesse pela leitura.

Objetivos:• Proporcionar aos alunos o contato com diversas obras de Ziraldo.
• Observar que o mesmo autor possui obras para diferentes idades, contemplando todas as faixas etárias do ensino fundamental.
• Despertar o interesse e o gosto pela leitura , através de obras diversificadas.
• Apresentar diversas atividades que estimulem a pratica do ato de ler.

Metodologia:
• Contação de história em diferentes técnicas.
• Representação teatral das histórias.
• Discussão sobre o tema trazido pelo autor nas obras.
• Criação de paródia de acordo com a obra literária.
• Releitura de obra.

Avaliação:
A avaliação acontecerá a partir do interesse despertado pelos alunos durante o decorrer do projeto.


SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Livro: O MENINO MALUQUINHO
1) Contação da história através do próprio livro.
2) Discussão da história no grande grupo, fazendo um paralelo da história com a realidade.
3) Assistir o filme O MENINO MALUQUINHO, e depois fazer um contraponto da história literária e do filme. O que tem de semelhança e o que difere da obra real.
4) A partir das imagens do livro criar uma nova história em forma de um livro, com um contexto diferenciado da obra de Ziraldo.
5) Apresentação da história criada em forma de um seminário.

Livro: Uma professora muito maluquinha.

1) Contação da história através do próprio livro.
2) Discussão da história no grande grupo, fazendo paralelo com a realidade.
3) Cada um cria uma atividade maluca para apresentar em sala de aula representando a Professora.
4) Representação da história através de desenho livre.
5) Debate de como seria o professor ideal e o professor de hoje.


Livro: Um amor de família
1) Contação da história através do avental.
2) Discussão da história no grande grupo, fazendo paralelo com a realidade.
3) Criação de sua árvore genealógica, partindo de você até seus tataravôs.
4) Construção de um novo final para a história.
5) Cada um escolhe um personagem e cria um figurino para representar a história em forma de teatro.

Livro: O menino marrom
1) Contação da história através do próprio livro.
2) Discussão da história no grande grupo, fazendo paralelo com a realidade.
3) Construção de um painel de contrapontos trazendo a questão do racismo para a sala de aula.
4) Em grupo criar técnicas diferentes para recontar a história.
5) Criar uma paródia da história e apresentar para o grande grupo.

Livro: Pelegrino e Petrônio
1) Contação da história através da técnica do varal.
2) Discussão da história no grande grupo, fazendo paralelo com a realidade.
3) Criar uma poesia de acordo com o contexto da história.
4) Recontar a história em forma de quadrinhos.
5) Criar uma história com diferentes partes do corpo, baseada na Pelegrino e Petrônio.

Tudo o que hoje preciso realmente saber, aprendi na pré escola

...TUDO O QUE HOJE PRECISO REALMENTE SABER, APRENDI
NA PRÉ-ESCOLA
...Tudo o que hoje preciso realmente saber, sobre como viver, o que fazer e
como ser, eu aprendi na pré-escola. A sabedoria não se encontrava no topo de
um curso de pós-graduação, mas no montinho de areia da escola de todo dia.
Estas são as coisas que aprendi lá:
1. Compartilhe tudo.
2. Jogue dentro das regras.
3. Não bata nos outros.
4. Coloque as coisas de volta onde pegou.
5. Arrume sua bagunça.
6. Não pegue as coisas dos outros.
7. Peça desculpas quando machucar alguém.
8. Lave as mãos antes de comer e agradeça a Deus antes de deitar.
9. Dê descarga. (esse é importante)
10. Biscoitos quentinhos e leite fazem bem para você.
11. Respeite o outro.
12. Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um
pouco...desenhe... pinte... cante... dance... brinque... trabalhe um pouco
todos os dias.
13. Tire uma soneca a tarde; (isso é muito bom)
14. Quando sair, cuidado com os carros.
15. Dê a mão e fique junto.
16. Repare nas maravilhas da vida.
17. O peixinho dourado, o hamster, o camundongo branco e até mesmo a
sementinha no copinho plástico, todos morrem... nós também .
...Pegue qualquer um desses itens, coloque-os em termos mais adultos e
sofisticados e aplique-os à sua vida familiar, ao seu trabalho, ao seu governo,
ao seu mundo e ai verá como ele é verdadeiro claro e firme.
...Pense como o mundo seria melhor se todos nós, no mundo todo, tivéssemos
biscoitos e leite todos os dias por volta das três da tarde e pudéssemos nos
deitar com um cobertorzinho para uma soneca. ...Ou se todos os governos
tivessem como regra básica devolver as coisas ao lugar em que elas se
encontravam e arrumassem a bagunça ao sair.
...Ao sair para o mundo é sempre melhor darmos as mãos e ficarmos juntos .
" É necessário abrir os olhos e perceber que as coisas boas estão dentro de
nós, onde os sentimentos não precisam de motivos nem os desejos de razão.
O importante é aproveitar o momento e aprender sua duração, pois a vida está
nos olhos de quem souber ver"
Adaptação – Pedro Bial

Sugestão de Plano de aula

No site do Portal do Professor, apresenta várias sugestões de atividades, das mais diversas matérias, bem como para os diferentes níveis escolares. Nele o professor pode se basear para planejar umaaula mais dinamica para os seus alunos, assim tornando a aula mais prazerosa.
Segue o link de uma aula para a educação Infantil.

O lugar das tecnologias nos planos de aula

Diante da presença da tecnologia e da era digital em que estamos vivenciando nos tempos atuais, trabalhar fundamentos relacionados as possibilidades e ferramentes que a internet nos disponibiliza é basicamente um elemento que deve estar presente nos ambientes educacionais de todas as escolas, mas para isso é de suma importancia que os professores estajam "ligados" para o uso desses beneficios, pois é através do conhecimento dele que vai ser dispertado o interesse e também o aprendizado de todos os seus alunos.

Analisando Sites

Site
www.pequenoartista.com.br

Características
Sua apresentação é bem estruturada, estimulando maior criatividade ao usuário, que encontra nas opções do menu principal mais interatividade na escolha das atividades disponíveis, cujo acesso é possível a partir dos personagens, que numa pequena apresentação através de historinhas, revelam quais as atividades estão acessíveis, bastando clicar sobre eles. Fuinha é um desses personagens que além de interessante é muito engraçado, ele dá acesso para piadas! – Há também, opções para jogos, jornalzinho, artes, etc.

Avaliação:
- Estimula a criatividade da criança;
- É uma página bem colorida e com figuras que chamam a atenção de quem está navegando;
- Estimula crianças e pais a trabalharem com produção textual e estimula através de concursos
- Apresenta diversas atividades educativas, como a poesias, música, jogos, filmes, literatura, piadas, pinturas, dança, redação, experiência, jornalzinho, pintura, dança, piadas, entre outros.
- Ele possui uma linguagem apropriada para qualquer faixa etária, a partir dos 6 anos, porém ele apresenta elementos para os mais diversos interesses das crianças que nele navegam.

Considerações Finais
Sugiro que este site seja utilizado por todas as crianças que tenham acesso a internet, pois ela contribui para o desenvolvimento cognitivo e educativo e estimula a criatividade cultural da criança.



Site:
www.eliana.com.br

Caracteristicas:
Isso mesmo, eliana.com é o site daquela apresentadora infantil de televisão. Muito divertido, com um visual kids é ideal para criançada: tem histórias, jogos, diversão.

Avaliação:
- É um site que não tem muitas informações logo que abre a sua pagina inicial.
- Possui uma certa dificuldade na navegação.
- Possui elementos de interação entre a criança e a arte, como pintura;
- Está separado os jogos de acordo com o gênero sexual da criança. Sendo assim estimula de certa forma a educação sexista.
- Traz explicações sobre os diversos tipos de animais existentes.
- Os jogos podem ser usados por crianças a partir de 3 anos. Porém as informações dos animais está mais de acordo com crianças maiores. E o site em si é mais direcionado aos adolescentes.
- Pode ser acessado por adultos.

Considerações Finais:
Este site apresenta poucas situações para o complemento da vida escolar de uma criança, trazendo basicamente jogos e brincadeiras para crianças que não estão em processo de alfabetização.
Recomendo este site para crianças que estão descobrindo o mundo virtual.



Site
www.brazilnature.com.br

Caracteristicas:
Disponível para navegação em três idiomas (inglês, francês e português), o site tem os seus serviços oferecidos a partir do menu principal, onde o acesso fica organizado de acordo com a classe dos animais: mamíferos, répteis, anfíbios e aves. Encontramos algumas fotos, porém o site se limita as espécies mais comuns da fauna brasileira.

Avaliação
- È um site de difícil domínio para o uso de crianças de pouco domínio em línguas estrangeiras.
- É uma página que não desperta muito a atenção de quem a abre na sua tela inicial.
- Adéqua-se as crianças de faixas etárias mais altas, como acima dos 12 anos.

Considerações Finais
È um site que não me chamou atenção, pois não teve muito atrativo. Acredito que deva ser mais elaborado para todos os tipos de crianças. Porém ele é de acesso de crianças de diversas partes do mundo.




Site
www.klickeducacao.com.br

Caracteristicas
O site oferece jornal diário sobre educação, mais de 300 professores que respondem dúvidas online, notícias atuais sobre novos projetos e iniciativas na área, conteúdos curriculares (dos ensinos fundamental e médio), curso de inglês, biblioteca com mais de 15000 temas para pesquisa, simulados e informação profissional para vestibulandos, loja virtual (com livros, vídeos e CD ROMs), além de atividades para o tempo livre (jogos, gincanas, chats).
Todas as informações e acesso são gratuitos, precisando apenas que seja preenchido um cadastro, ou melhor, um questionário.

Avaliação
- Estimula a criatividade da criança;
- É uma página bem colorida e com figuras que chamam a atenção de quem está navegando;
- Possui uma linguagem bem informativa e também de bastante compreensão.
- Traz informações para professores, pais e alunos. Tanto no que diz respeito aos assuntos educativos, bem como assuntos gerais.
- Pode ser usado para pesquisas dos mais variados componentes curriculares.
- é um excelente site para o uso dos professores.
- Atividades interativas para todos os níveis de educação, desde o ensino fundamental até o ensino médio. Atividades que possam servir de um apoio ao conteúdo estudado em sala de aula.
Indico o acesso deste site para todos os professores e alunos do Ensino Fundamental e Médio de todas as escolas.

Considerações Finais
Ele é um meio para pesquisa e também para reforço do que foi estudado em aula.
Ele contribui diretamente no processo de aprendizagem de todos os educandos.




Site
www.novaescola.com.br

Características
Considerado um dos melhores sites brasileiros produzidos na área de educação, o Novaescola dá acesso a maior publicação para professores de todo país, estamos falando da revista Nova Escola, que é editada pela Fundação Victor Civita e apoiada pelo Grupo Abril.
Concebido para dar acesso ao conhecimento, o site tem espaço para opiniões dos usuários e busca por temas.

Avaliação
- Traz bastantes matérias interessantes para alunos da área da educação bem como para professores que já estão em ambiente escolar.
- Apresenta vários temas bastante atuais no processo de qualificação do profissional, bem como sugestões e de relatos de experiências, o qual ajuda o professor a trabalhar diversas áreas do conhecimento.
- Pode ser usado tanto por professores do ensino fundamental e médio, bem como professores das séries iniciais e formados por áreas.

Considerações Finais
Este site deve ser utilizado por professores e também por profissionais diversos da área da educação.
Trazendo matérias bastante interessantes para a atualidade da realidade escolar.

Tecnologia Interativa

—A sociedade de Produção de massa, influenciada pela Revolução Industrial, apresentou-se sedimentada numa visão de mundo mecanicista e reducionista.—As teorias de Einstein com a Teoria da Relatividade (1900) e o movimento da física quântica desencadearam uma nova revolução na ciência. Esse movimento desafia o mundo cientifico, envolvendo investigações de físicos, químicos, biólogos, matemáticos e de profissionais das mais variadas áreas do conhecimento.—A Revolução Industrial evolui para a Revolução Tecnológica. Provocou a rede informatizada.—A Era da Informação passa a permitir o contato rápido entre as pessoas e auxilia significativamente o movimento de globalização.•Muitos professores apresentam a tecnologia como a utilização da técnica pela técnica, na busca da eficiência e da eficácia, das verdades absolutas e inquestionáveis e das evidências concretas.•Sabendo dessas evoluções é importante considerar o papel reservado para a educação Tecnológica, que é o trabalho de formação da cidadania, de como viver em sociedade em constante transformação, preparação do cidadão responsável e ético.•As universidades, gestores e professores precisam refletir sobre as reais necessidades que os alunos irão enfrentar em suas profissões e em suas vidas.—Os processos interativos de comunicação , colaboração e criatividade são indispensáveis ao novo profissional esperado para atuar nessa sociedade.—As universidades e as escolas ao optarem por um paradigma inovador, precisam derrubar barreiras que segregam espaço e a criatividade do professor e dos alunos, que em geral ficam restritos em sala de aula, ao quadro de giz e o livro texto. A eles cabe participar de um processo conjunto de aprender de forma criativa e dinâmica.Aprendizagem colaborativa num paradigma pedagógico emergente—O Paradigma Emergente busca a visão de totalidade e o desafio da reprodução do conhecimento.—Tem como função essencial reaproximar as partes na busca de uma visão do todo.—A exigência de tornar o aluno um competente produtor do seu próprio conhecimento, implica valorizar a reflexão, a ação, a curiosidade, e o questionamento e para tanto exige que o professor construa pratica conservadora que vem desenvolvendo em sala de aula.¢Os ambientes educativos devem ter como foco central a autonomia, a criatividade e o espírito investigativo, que visem a aprendizagem colaborativa.¢Para atender o Paradigma Emergente faz-se necessário construir uma aliança entre os pressupostos da visão sistemática da abordagem progressista e do ensino com pesquisa.—Defende que para o professor oferecer uma ação decente baseada, nessa aliança precisa ampliar também os recursos oferecidos para a aprendizagem dos alunos, em especial com a instrumentalização da tecnologia inovadora.—A importância da opção por essa aliança implica apresentar as características de cada abordagem.—A) A Visão sistêmica ou holística: Busca a superação da fragmentação do conhecimento, considerando o homem com suas inteligências múltiplas, levando a formação de um profissional humano, ético e sensível .—B) A Abordagem Progressista: Tem como pressuposto central a transformação social.—Instiga o dialogo e a discussão coletiva e contempla os trabalhos coletivos, as parcerias e a participação critica e reflexiva dos alunos e dos professores.—C) E ensino com pesquisa: Instiga a produção do conhecimento, com autonomia, espírito critico e investigativo. Considera o aluno e o professor como pesquisadores e produtores dos seus próprios conhecimentos.

As Tecnologias e a aprendizagem (re) construcionista no Séc. XXI

"Sabe-se que os pressupostos neoliberais alcançam aspectos diversos da vida humana. O neoliberalismo não só aposta alto no avanço tecnológico, como também exige uso intenso das informações que circulam maciçamente no planeta pela Internet, obrigando o sujeito a lidar constantemente com os novos dados e “sacar” rapidamente os percursos de raciocínios propostos pelos utilitários da rede. Dizendo de uma outra maneira, a realidade sócio-econômica hegemônica contemporânea ao mesmo tempo em que instiga os sujeitos a processar as múltiplas informaçõe sem tempo recorde, cobra dele uma formação de qualidade máxima em tempo mínimo.De outra sorte, também não se deve perder de vista que, não obstante o neoliberalismo, toda tecnologia é um produto social, criado e desenvolvido na sociedade e só a constitui e nela se institui por uma decisão do conjunto dos agentes sociais que nela operam. São eles que deliberamse vão adotá-la ou não em suas atividades cotidianas individuais ou profissionais. Uma vez adotadas, as inovações tecnológicas se espraiam e se enraízam no seio social, oferecendo novoslimites e possibilidades de fazer e atuar no mundo.Sabe-se que os pressupostos neoliberais alcançam aspectos diversos da vida humana. O neoliberalismo não só aposta alto no avanço tecnológico, como também exige uso intenso das informações que circulam maciçamente no planeta pela Internet, obrigando o sujeito a lidar constantemente com os novos dados e “sacar” rapidamente os percursos de raciocínios propostospelos utilitários da rede. Dizendo de uma outra maneira, a realidade sócio-econômica hegemônica contemporânea ao mesmo tempo em que instiga os sujeitos a processar as múltiplas informaçõe sem tempo recorde, cobra dele uma formação de qualidade máxima em tempo mínimo. De outra sorte, também não se deve perder de vista que, não obstante o neoliberalismo, todatecnologia é um produto social, criado e desenvolvido na sociedade e só a constitui e nela seinstitui por uma decisão do conjunto dos agentes sociais que nela operam. São eles que deliberam se vão adotá-la ou não em suas atividades cotidianas individuais ou profissionais. Uma vez adotadas, as inovações tecnológicas se espraiam e se enraízam no seio social, oferecendo novos limites e possibilidades de fazer e atuar no mundo.Sabe-se que os pressupostos neoliberais alcançam aspectos diversos da vida humana. O neoliberalismo não só aposta alto no avanço tecnológico, como também exige uso intenso dasinformações que circulam maciçamente no planeta pela Internet, obrigando o sujeito a lidarconstantemente com os novos dados e “sacar” rapidamente os percursos de raciocínios propostospelos utilitários da rede. Dizendo de uma outra maneira, a realidade sócio-econômica hegemônica contemporânea ao mesmo tempo em que instiga os sujeitos a processar as múltiplas informaçõe sem tempo recorde, cobra dele uma formação de qualidade máxima em tempo mínimo. De outra sorte, também não se deve perder de vista que, não obstante o neoliberalismo, todatecnologia é um produto social, criado e desenvolvido na sociedade e só a constitui e nela se institui por uma decisão do conjunto dos agentes sociais que nela operam. São eles que deliberam se vão adotá-la ou não em suas atividades cotidianas individuais ou profissionais. Uma vez adotadas, as inovações tecnológicas se espraiam e se enraízam no seio social, oferecendo novos limites e possibilidades de fazer e atuar no mundo. Sabe-se que os pressupostos neoliberais alcançam aspectos diversos da vida humana. O neoliberalismo não só aposta alto no avanço tecnológico, como também exige uso intenso das informações que circulam maciçamente no planeta pela Internet, obrigando o sujeito a lidar constantemente com os novos dados e “sacar” rapidamente os percursos de raciocínios propostos pelos utilitários da rede. Dizendo de uma outra maneira, a realidade sócio-econômica hegemônica contemporânea ao mesmo tempo em que instiga os sujeitos a processar as múltiplas informações em tempo recorde, cobra dele uma formação de qualidade máxima em tempo mínimo.

De outra sorte, também não se deve perder de vista que, não obstante o neoliberalismo, todatecnologia é um produto social, criado e desenvolvido na sociedade e só a constitui e nela se institui por uma decisão do conjunto dos agentes sociais que nela operam. São eles que deliberam se vão adotá-la ou não em suas atividades cotidianas individuais ou profissionais. Uma vez adotadas, as inovações tecnológicas se espraiam e se enraízam no seio social, oferecendo novos limites e possibilidades de fazer e atuar no mundo." (Xavier)